《以結(jié)構(gòu)化思維工具提升系統(tǒng)思維》課綱1天

課程收益：改善學(xué)員內(nèi)心深處“冰山下”的動(dòng)機(jī)和思維方式！心動(dòng)才會(huì)行動(dòng)！

所有接受過(guò)數(shù)理化學(xué)習(xí)的人（尤其是專業(yè)技術(shù)人員），其思維模式既有優(yōu)勢(shì)也有問(wèn)題，思維方式上的問(wèn)題往往是導(dǎo)致很多職場(chǎng)問(wèn)題“冰山下的原因”。找到自己的思維方式區(qū)間，找到和更高層次思維方式的差距，學(xué)員才會(huì)做出改善的行動(dòng)來(lái)。

利用結(jié)構(gòu)化思維方式的基本工具，可以快速提升系統(tǒng)思維能力，從更高的層次去重新認(rèn)識(shí)身邊的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，自然提升管理、溝通效率和執(zhí)行效果。并將中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)勢(shì)管理經(jīng)驗(yàn)融入案例及課程內(nèi)容，不僅是系統(tǒng)化思維的訓(xùn)練，也是一堂黨課。

課程內(nèi)容：

一、為什么系統(tǒng)思維是最高層次的思維方式？

1.1習(xí)總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)干部要掌握歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維，終身受用

稻盛和夫成功方程式：成功=思維方式*熱情*能力

系統(tǒng)思維號(hào)稱是人類有史以來(lái)最高層次的思維方式，那我們大部分人現(xiàn)在在什么層次？

1.2 常見(jiàn)幾種思維模式對(duì)人們行為的影響：

慣性思維——不動(dòng)腦子

小游戲：跟我做！——理解：為什么上級(jí)交代清楚了下級(jí)也聽(tīng)明白了，但就是沒(méi)有做好？

線性思維——開(kāi)始動(dòng)腦

案例：1942年限價(jià)令背后的真相……思考：為什么有些制度會(huì)產(chǎn)生相反或者意想不到的結(jié)果？事情真的是你以為的那樣嗎？

水平思維——靈光閃現(xiàn)

案例：不可理喻的小師妹——找到創(chuàng)新的方向

結(jié)構(gòu)化思維

站在巨人的肩膀上思考，不要重復(fù)發(fā)明輪子！

1.3  系統(tǒng)思維：人類歷史上最高層次的思維方式

1.3.1理工科教育對(duì)人思維能力的影響：優(yōu)勢(shì)及缺陷

1.3.2如何理解系統(tǒng)思維？（三個(gè)案例從不同角度闡述）

• 案例：三灣改編的思考

向中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)管理：三灣改編告訴我們什么道理？為什么海底撈你學(xué)不會(huì)？

• 舊事新說(shuō)：空城計(jì)的真相

• 跳出中層干部“亢龍有悔”職業(yè)陷阱

系統(tǒng)思維提升需要苦練內(nèi)功，而結(jié)構(gòu)化思維工具是幫我們快速落地的招數(shù)

二、結(jié)構(gòu)化思維的構(gòu)成要素和常見(jiàn)的工具

從連問(wèn)5個(gè)why說(shuō)起，結(jié)構(gòu)化思維的一個(gè)中心四項(xiàng)基本原則

2.1矩陣思維

通過(guò)LPH矩陣【尋找完美愛(ài)人矩陣】理解矩陣思維的核心框架和流程，從而可以自己構(gòu)建矩陣，尋找問(wèn)題的最優(yōu)解

互動(dòng)討論：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際管理情境選擇領(lǐng)導(dǎo)方式矩陣

2.2金字塔思維

問(wèn)題即為答案！金字塔思維的妙用絕不止于“想清楚、說(shuō)明白”

互動(dòng)演練：用金字塔工具分析以下問(wèn)題并找出對(duì)策

• 部門負(fù)責(zé)人張部長(zhǎng)總是身先士卒沖鋒在前，為什么屬下卻不太聽(tīng)他指揮？

• 企業(yè)發(fā)布的規(guī)章制度總是執(zhí)行不到位，虎頭蛇尾，淪為一紙空文，怎么辦？

把所有的工具結(jié)合起來(lái)打組合拳

示例：如何用思維工具幫小李解決想換工作的問(wèn)題

幾乎所有的職場(chǎng)問(wèn)題，都能在系統(tǒng)思維的指導(dǎo)下尋求解決方案和最優(yōu)解！

如何將系統(tǒng)思維變成自己無(wú)意識(shí)的思維方式，形成“肌肉記憶”？