《人才發(fā)展—關(guān)鍵崗位人才盤點(diǎn)》

課程背景

無論組織還是個體，每天都會面臨很多要解決的實(shí)際問題，有的組織或個體，能夠在不確定中很好地處理突發(fā)的活棘手的問題，也有很多組織和個體不知所措，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，究竟是什么原因?qū)е碌哪兀吭蚴恰^大多數(shù)人找不到什  么是真正的問題以及問題存在的癥結(jié)在哪里。大部分情況下，管理者遇到問題往  往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問題似乎解決了，但重復(fù)問題總是一而再、再而三的發(fā)  生。解決問題也往往單純從經(jīng)驗(yàn)主義或者本位主義出發(fā)，格局偏于狹隘。對于一

些明顯有隱憂的局面，缺乏有針對性地預(yù)防和控制方法。

在日常工作或生活中也存在著解決問題的高手，通過研究發(fā)現(xiàn)，這些人在解決問題時都有一套系統(tǒng)的解決問題的思路和方法技巧，因此，問題迎刃而解。事實(shí)證明，這些工具、方法、技巧，我們也是能夠?qū)W會并熟練運(yùn)用的，只要我們掌握了這些基本原理、方法，并加以練習(xí)，我們也能夠高水平解決工作、生活中的

難題，并贏得別人的尊敬和認(rèn)可，從而提升組織效能和競爭力。

課程收益

? 學(xué)員充分掌握系統(tǒng)及系統(tǒng)思維的原理、方法和相關(guān)技能；

^{?學(xué)員掌握大量高效問題分析和解決的方法}/工具，以系統(tǒng)的思維模式去分析、

解決具體問題；

? 打開學(xué)員視野，擴(kuò)大格局、破除本位主義、局部視角，建立大局觀。

課程對象

部門主任/部長

_授課形式

HR 部門全員

講授+案例研討

課程時長

1 天6 小時      2 天  12 小時

課程大綱

課程導(dǎo)入：

^{1.當(dāng)前宏觀外部環(huán)境}

2.企業(yè)的經(jīng)營模式

3.企業(yè)人才管理的困惑      292p

^{第一部分：人才盤點(diǎn)的基本問題}

一、人才盤點(diǎn)基本認(rèn)知

^{1.人才盤點(diǎn)的內(nèi)涵}

2.人才盤點(diǎn)的價值

3.人才盤點(diǎn)的時機(jī)

1）企業(yè)不同發(fā)展階段對人才盤點(diǎn)的要求

二、人才標(biāo)準(zhǔn)的制定

^{1.制定人才標(biāo)準(zhǔn)的原則}

2.制定人才標(biāo)準(zhǔn)的策略

3.崗位勝任力模型構(gòu)建

1）勝任力模型構(gòu)建原則

2）基于關(guān)鍵行為的勝任力構(gòu)建

三、人才盤點(diǎn)九宮格與人才管理

1.九宮格思維

^{案例故事：通用電氣的人才盤點(diǎn)實(shí)踐}

2.九宮格的兩大應(yīng)用

3.高潛九宮格的使用策略

^{4.人才管理地圖的}3 大類型

第二部分：人才盤點(diǎn)的組織

一、人才盤點(diǎn)的角色

1.人才盤點(diǎn)發(fā)起人

2.人才盤點(diǎn)中的5 類角色及職責(zé)

二、人才校準(zhǔn)

1.人才校準(zhǔn)會的時機(jī)

^{2.人才校準(zhǔn)會的}2 種形式

3.人才校準(zhǔn)會的會前準(zhǔn)備

4.人才校準(zhǔn)會的參會人員

5.人才校準(zhǔn)會的內(nèi)容

案例故事：某集團(tuán)高管人才盤點(diǎn)

^{第三部分：人才盤點(diǎn)中的個體和組織}

一、人才盤點(diǎn)中的個體

1.盤點(diǎn)后的明星人才

^{1）自我認(rèn)知的3C 模型}

2）自我發(fā)展 3步法

2.制定個體發(fā)展計(jì)劃

^{1）個體發(fā)展計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)}

2）個體發(fā)展計(jì)劃五步法

3.明星人才的激勵策略

^{小組討論：員工調(diào)崗后能否改善績效不佳的問題}

4.績效改進(jìn)五步法

5.員工的個性化培養(yǎng)策略

二、人才盤點(diǎn)中的組織

1.構(gòu)建人才池

1）人才池3 要素

^{2）人才池的3 種類型}

3）人才池的入池機(jī)制

4）人才池的出池機(jī)制

2.接班人管理

1）接班人的3 種類型

^{2）接班人管理前的靈魂6 問}

第四部分：人才盤點(diǎn)的實(shí)踐結(jié)果

1.人才盤點(diǎn)的衡量指標(biāo)

2.人才管理者的特質(zhì)