課舟求件—內(nèi)訓課程設計與課件制作工作坊（2天1夜）

【課程背景】

課程設計五宗罪：

課程目標假大空：飄渺空洞，課程效果無法評估；

課程結構臟亂差：結構凌亂，學員大腦負擔沉重；

課程內(nèi)容打砸搶：生搬硬套，沒有核心知識輸出；

課程活動矮窮挫：陳舊生硬，課程氛圍沉悶無趣；

課件設計假丑惡：混亂失調(diào)，信息呈現(xiàn)毫無邏輯。

以上五宗罪是內(nèi)訓師進行課程設計與開發(fā)的通病，

低效甚至無效的課程會極大地造成組織培訓資源的浪費，

甚至大大影響學員的學習積極性，阻礙學習型組織建設！

本課程基于工作坊的設計邏輯，以內(nèi)訓任務為導向，

教練結合，工具引導，手把手帶領內(nèi)訓師完成課程開發(fā)、課件制作，

打通課程開發(fā)與設計的關鍵節(jié)點，讓內(nèi)訓師能夠開發(fā)出真正有價值的課程！

【課程目標】

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：

1. 準確辨別ASK三類培訓內(nèi)容類型，并匹配對應的練習方式

   運用”ABCD“法設計所開發(fā)課程的學習目標

2. 在《5W2H培訓需求分析表》和《課程設計表》的輔助下設計標準培訓課程大綱

3. 在”百寶箱”工具的輔助下，完成開場、收官及教學活動設計

4. 使用提供的定制化PPT模板進行目標課程的培訓課件制作

5. 運用課程提供的工具表單及PPT模板，完成5分鐘微型面授課程設計與模擬訓練

從而提升學員的培訓力及影響力，促進學員績效提升及職業(yè)發(fā)展；推動組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展，打造高效學習型組織。

【課程特色】

輸出成果：課程以工作坊的形式，課前讓學員選擇本次開發(fā)的課題，以課題為抓手進行課程學習及訓練，實現(xiàn)任務驅(qū)動。項目結束后，學員輸出課程大綱、講師版培訓課件、授課參考文件、考核材料。

匹配工具：基于標準課程開發(fā)流程，匹配《5W2H培訓需求分析表》《課程研發(fā)表》《培訓百寶箱》等工具，有效輔助學員進行課程設計，更可直接應用于未來的課程開發(fā)，讓課程設計有”表“可循。

教練結合：”一步一練，現(xiàn)炒現(xiàn)賣“，打造強交互的沉浸式課堂體驗，幫助學員在實操中理解、吸收和應用。設置主題分享考核，還原實際內(nèi)訓場景，強化內(nèi)容落地，亦可對課程輸出成果進行驗證及評估。

【學習對象】

企業(yè)新晉內(nèi)部培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對課程開發(fā)技術有真實需要的人群

【學習時長】

2天1晚，每天標準課時6小時

【課程大綱】

第一天

《小步快跑：敏捷型課程設計》

破冰游戲：師出有“名”  

1. 追根溯源 — 培訓需求分析

1.1企業(yè)內(nèi)訓的本質(zhì)

1.1.1基于內(nèi)訓場景的培訓成本分析

1.1.2基于戰(zhàn)略達成的培訓價值分析

1.2培訓需求的分析

1.2.1常用的4種培訓需求分析方法

1.2.2 5W2H培訓需求分析法的應用

練習：使用培訓需求訪談表，兩兩搭配進行需求訪談

練習：在《5W2H培訓需求分析畫布》中確定學員的能力差距

練習：在《課程研發(fā)表中》確定開發(fā)課題、培訓對象、培訓時長

1.3培訓內(nèi)容的分類

1.3.1 A-心態(tài)類

1.3.2 S-技能類

1.3.3 K-知識類

練習：在《課程研發(fā)表》中勾選本次課題的內(nèi)容類型

1.4培訓目標設計

1.4.1設計培訓目標的SMART原則

1.4.2學習目標設計公式：ABCD法

1.4.3ASK三類內(nèi)容的培訓目標設計

練習：在《5W2H培訓需求分析畫布》中設計培訓期望

練習：在《課程研發(fā)表》中確定培訓目標

1. 內(nèi)容為王 — 課程內(nèi)容填充

2.1培訓內(nèi)容的選擇依據(jù)

2.1.1培訓內(nèi)容與培訓需求的關系

2.1.2培訓內(nèi)容選擇中的常見誤區(qū)

練習：在《5W2H培訓需求分析畫布》中設計培訓內(nèi)容要點

2.2內(nèi)容組織的四種結構

2.2.1要素式結構

2.2.2流程式結構

2.2.3空間式結構

2.2.4 3W式結構

練習：使用對應的結構類型，在《課程研發(fā)表》中設計課程一級大綱

2.3獲取內(nèi)容的三個渠道

2.3.1資料收集

2.3.2線上獲取

2.3.3實踐工作

練習：使用“三個渠道，六個步驟”在《課程研發(fā)表》中設計課程內(nèi)容

2.4輔助教學的五大材料

2.4.1故事演繹

2.4.2案例分析

2.4.3數(shù)據(jù)佐證

2.4.4音頻視頻

2.4.5演示說明

練習：在百寶箱中選擇并設計課程內(nèi)容的輔助教學材料

1. 支梁立柱 — 課程結構設計

3.1課程總體結構

3.1.1標準培訓課程總體框架全景圖

3.1.2總體結構各要素的意義及作用

3.2課程框架設計

3.2.1課件封面各要素及其作用

3.2.2三類內(nèi)容課程的課題設計

練習：在”百寶箱“中選擇一種課題方式并設計封面要素

3.2.3三種常用的師資介紹設計

練習：在”百寶箱“中選擇一種師資介紹方式并設計講師師資介紹

3.2.4五種常用的課程導入設計

練習：在”百寶箱“中選擇一種導入方式并設計課程導入

3.2.5五種常用的課程理性總結

練習：在”百寶箱“中選擇一種總結方式并設計課程理性總結

3.2.6四種常用的課程感性升華

練習：在”百寶箱“中選擇一種升華方式并設計課程感性升華

1. 天衣無縫 — 內(nèi)訓課的標準流程

4.1三鏈高效開場

4.1.1學員與學員鏈接的4種方式

4.1.2學員與講師鏈接的2種方式

4.1.2學員與課程鏈接的5種方式

練習：在百寶箱中選擇并設計你的培訓開場環(huán)節(jié)

4.2四步精彩授課

4.2.1四步教學活動在知識型內(nèi)容的應用

4.2.2四步教學活動在心態(tài)型內(nèi)容的應用

4.2.3四步教學活動在技能型內(nèi)容的應用

練習：在《課程研發(fā)表》中設計指定章節(jié)的四步教學活動

4.3三步完美收官

4.3.1理性總結

4.3.2學習遷移

4.3.3感性升華

練習：在百寶箱中選擇并設計你的培訓收場環(huán)節(jié)

  第一天 晚上  

課程大綱輔導

  第二天

《量體裁衣 — 培訓型PPT制作技巧》

課前準備：根據(jù)《課程研發(fā)表》中的內(nèi)容大綱，在PPT模板中完成課件1.0版

1. 悟道 — 培訓型PPT設計的原則

1.1利于表達

1.2結構完整

1.3協(xié)調(diào)統(tǒng)一

2.懂法 — 培訓型PPT制作的方法

2.1使用模板

練習：使用定制模板替換培訓課件的母版

2.2選擇版式

練習：使用版式新建PPT頁面

2.3編輯內(nèi)容

練習：在新建的PPT頁面上編輯課程內(nèi)容

3.習術 — 培訓型PPT美化的技巧

3.1文字的選擇

3.1.1字體的設計

3.1.2字號的選擇

3.1.3文字的排版

練習：使用PPT美化大師設置課件字體、字號及排版

3.2圖片的應用

3.2.1圖片在PPT中的作用

3.2.2圖片使用的四大原則

3.2.3圖片常用的四種操作

3.2.4常用的四個圖片網(wǎng)站

練習：為PPT指定頁面插入符合課程理念的圖片

3.2.5課件三張大圖的設計

練習：使用課堂所學步驟設計PPT封面、封底和過渡頁

3.3色彩的搭配

3.3.1色彩使用的四個原則

3.3.2色彩設計的常用操作

3.3.3底版與字體顏色關系

練習：檢查并根據(jù)課程要求調(diào)整PPT元素的顏色

3.4動畫的設計

3.4.1課件動畫的三個作用

3.4.2動畫設計的三大原則

3.4.3動畫設計的常用操作

練習：根據(jù)授課計劃，為PPT內(nèi)容頁設計動畫

完成PPT剩余頁面設計（主體結構及一個完整單元）

沙場點兵 — 學員登臺說課展示

1. 學員說課及點評

2. 結營儀式

工具：附帶表格

1. 定制化培訓型PPT模板

2. 5W2H培訓需求分析表

3. 課程研發(fā)表

4. 課程設計工具百寶箱（數(shù)十種培訓中常用的活動設計方案）

增值服務（可選）

1.標準培訓型PPT模板一份（定制）

2.全套培訓制度一份（含基礎培訓制度、講師管理制度等）