《公文寫作進階訓練》課程大綱

【課程主題】：公文寫作

【培訓時間】：1天

【培訓對象】：中層管理人員、專業文秘

【培訓方式】

生動授課、多媒體演示、個體實訓、角色扮演、互動交流等使培訓效果達到最好！

【課程目標】

1. 通過對結構性思維的學習，學員能夠闡述結構性思維的四大特點的根本要求；

2. 通過對目標導向型思維的學習，學員能夠運用“目的三問”準確分析給定題目的寫作目的并完成素材組織；

3. 通過對公函寫作技巧的學習，學員能夠判斷案例中的公函存在什么問題，并進行改寫；

4. 通過對請示和報告寫作技巧的學習，學員能夠運用報告類文種寫作四步驟，完成給定題目的寫作結構設計；

5. 通過對總結與計劃寫作技巧的學習，學員能夠運用兩種邏輯結構（歸納、演繹）完成給定題目的總結結構設計；能夠運用計劃撰寫四步驟和PDCA模型完成制定題目的計劃撰寫。

6. 課程大綱　 　 　 　　 　 　

第一章:公文寫作的基礎思維邏輯 　 　 　 　 　

1. 認知結構性思維模式

1. 結構性思維的重要性——優秀文案的三個層次

【互動測試】記憶力考試

A、愿意看

B、能理解

C、能記住

1. 結構性思維的四大特點

【小組討論】會議安排該怎么匯報？

A、結論先行

B、上下對應

C、分類清楚

D、排序邏輯

1. 結構性思維接收信息四個步驟

【隨堂練習】結構性閱讀習總書記講話稿節選

A、識別

B、對應

C、結構

  D、表達　 　 　 　 　 　

1. 結果導向型思維模式

1. 為什么要以結果為導向？

【視頻教學】成吉思汗的公文

1. 如何確認寫作目標——目的三問

A、給誰看

B、啥意圖

C、達共識

【案例分析】從多種不同的寫作目的入手，改寫材料　 　 　 　 　

1. 學習型思維模式

1. 什么叫學習型思維模式

2. 寫作者應具備的知識領域

　第二章 標準公文的寫作技巧

1.通知的寫作技巧

1）事項型通知的寫作技巧

2）會議通知的寫作技巧

3）轉發型通知的寫作技巧

【課堂任務】完成一則會議通知的撰寫

2.報告與請示

1）報告與請示的區別

2）撰寫報告的四個步驟

A、確定目標

B、設定問題

C、回答問題

D、回答必須是結論
3）【互動練習】:根據要求改寫題中報告 　

3.會議紀要的寫作技巧

1. 會議紀要與會議記錄的區別

2. 會議紀要的寫作方式

【課堂任務】根據材料完成一則會議紀要的撰寫

4.公函的寫作技巧

1）公函的寫作特點

2）公函的寫作套路

第三章 非標公文的寫作技巧

1. 工作計劃的撰寫技巧

1. 從目標到計劃的四個步驟

2）PDCA模型在工作計劃制定中的應用

【案例分析】小張的工作計劃書　 　 　 　 　

【練習與互動】:根據自身工作職責，撰寫工作計劃書　 　

2、領導講話稿的撰寫技巧

1）講話稿有那些類型？那些基本特征？

2）起草講話稿有那些基本要求？

3）講話稿的結構搭建

4）講話稿的語言特性

5）多個領導講話，要注意哪些問題？

第四章 新聞稿的撰寫技巧

1. 導語的八種寫作方法

1）一語破的法

2）有意重復法

3）提問作答法

4）欲擒故縱法

5）化靜為動法

6）小中見大法

7）先聲奪人法

8）特寫鏡頭法

【課堂練習】根據要求選擇合適的手法完成導語的撰寫

2.主體的撰寫技巧

1）主體撰寫的目的

2）主體撰寫的要求

3）主體撰寫的邏輯關系

【課堂練習】根據要求完成主體部分的撰寫

3.背景及結尾的撰寫技巧

1）背景寫作的意義和目的

2）不同的新聞內容，背景撰寫的內容性質

3）背景及結尾寫作的難點分析

4.標題的撰寫要求

1）標題的撰寫以實題為主

2）準確性要求高于生動性要求

3）至少包含兩條題目——引題和副題的運用

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